二、
班干部的选拔方法
1、民主选举。为了营造公平、公正、民主、和谐的竞选氛围，使每个同学在选拔别人的同时也能够认真评价自己，正确认识自己，促使每个同学积极要求进步，从而促使班级整体思想素质的提高，因而我认为这是采用民主选举班干的主要目的之一。
评选班干部时，辅导员应把选举与被选举的权利下放给学生，让每一个同学在评选过程中按照班干的任用条件和自身的评价标准进行自主推选，充分体现学生个人的意愿，将每个同学真实地带入到班级管理中，成为班级管理的主人，这样可以提高和激发每个同学参与班级管理的热情，引导学生树立主人翁意识。
对选举的结果也应做到透明公正，充分体现学生的意愿，选举投票过后应当面唱票，这样有利于让班干部积累群众基础。
2、直接任命。直接任命，这种方法的优点是便于工作及时展开，但用人却带有主观性，干部队伍在一定程度上缺乏群众基础。
3、坚持民主集中制原则。辅导员可以在民主选举的基础上对选出来的班干部进行集中考察，留给班干部一段时间工作的试用期，然后根据学生的实际工作能力和综合水平来最后敲定班干部进行任命。
三、
班干部的评选过程
1、明确班干部任用原则，确定评选条件。任用条件不应该过高，多数班辅导员一般是委任品学兼优的学生为班干部，其实像这样的人才在新生里面刚开始是较难寻找的。
我个人认为对新生班干部的任用应着重考评其思想品格、热爱班级的程度、责任感、自信心和对待困难的态度，处理个人利益与他人和集体利益的态度，组织领导能力，是否有为班级发展无私奉献的精神等。
如果对班干部选拔要求过高，这样会使大多数同学产生迷茫和自卑感，班干部和同学之间要相融建立鱼水之情，班干部要学会正确处理学习和工作的关系，不能因此失彼。但是如果过于放松班干部的任用条件，我认为这样不好：一是会使班干部失去他的先进形象，失去感召力，同时会对其他同学产生误导，使班干部庸俗化；二是这样的班干部最终不能为形成良好的班风学风起到领头羊的作用。
明确班干部评选的条件，不仅是班干部的竞选依据，还能给全体同学指明学习生活的奋斗方向，让学生领悟到要作一个什么样的人，作一个什么样的学生，促使其人生观、价值观的形成，有利于班级优良学风的建设。
2、严肃班干部评选程序，营造公正、公平、民主、和谐的班集体。首先做好宣传动员工作，让每一位学生明白任用班干部的条件，保障新生班干部的质量，同时充分调动每一位学生的积极性，评选方式是一种手段而不是唯一目的，因而我们应把班干部民主选举的宣传工作做实，做得有声有色，也有利于班级管理水平的提高。
四、
班干部的培养提升
1、加强思想教育。班集体的形象往往是靠班干部来主动维护，这就要求班干部有良好的思想道德品质，要有集体荣誉感，时时以高标准严格要求自己，日常学习和工作要起到模范带头作用。
辅导员要让全班同学知道班级奋斗的目标及要采取的主要措施，要让班干部明确自己在班级建设中的重要作用，充分发挥自己的职能：一是榜样示范职能，二是具体事务的管理职能。班干部要认真履行自己的职责，配合辅导员使班级朝着积极进步和谐的方向发展。
同时还须定期召开班委会，要求他们对自己的工作做定期汇报，总结自己在工作中的经验和遇到的困难，辅导员要认真听取并做出正确的指导。
2、充分利用班会加强对班干部的培养。班会是我们进行班级管理和思想教育的主要阵地，也是我们营造积极奋进和谐氛围的良好时机。在班会上由班干部对本周班级情况进行小结，提出工作中的困难和遇到的问题以及下周工作计划，同时由辅导员老师和全体同学一起探究解决困难和问题的方法，并予以落实，讨论并通过下周的工作计划。
通过这些形式提高班干部的管理能力，增进班干部和同学之间的相互理解、相互支持的鱼水关系，使每个同学都积极参与和关注班级的建设，从而激发“班兴我荣，班衰我耻，班级兴衰，人人有责”的热情，从而增强班级的凝聚力，也使班干部的管理水平和能力得到培养和提高。
3、大胆放权。一支优秀的班干部队伍成立后，作为辅导员就应充分调动他们工作的积极性，要充分给他们施展才能的空间和舞台。
在日常管理中，只要学生力所能及的事务，尽量由他们自己去处理。在此过程中，激发学生爱集体、求进步的思想，也能培养学生自主管理的能力，使他们终身受益。比如班级的班规是由班干部牵头，收集全体同学的意见制定，以建设健康、和谐、进步的模范班级为宗旨。而拟定的寝室制度在同学们的寝室长的带领下共同制定的。
在执行制度方面，班干部在遵循校规校纪和班规的前提下也有自己充分的处理权利，因而使得班干部有成就感，而同学们也有了领头羊，使得整个集体生机盎然，活泼奋进。
4、暗中监管。因为新生毕竟年龄小，自制力差，有时会不自觉或者无意识地把不良行为表现在对他人的管理上。
一旦发现这种苗头，辅导员应及时在肯定其成绩的同时，指出其不足，让他们不要产生“辅导员不信任我了”的心理，避免引发其他问题。同时也不要去偏袒班干部，原则性问题不能触犯，班干部没有特权，班干部做错的事情一定要让班干部为自己的行为负责。这样才能让他们在愉悦得心境中有意识地去完善“自我形象”。在此过程要注意适时、适量、适度的原则。
适时，即遇到问题要及时指出，作出成绩要及时肯定；适量，以肯定工作成绩为主，指出工作中的失误及其原因；适度，赞扬不易过头，批评不易过激而打击了学生的积极性。
班干部不仅仅是管理者的角色，更是班级的引领者和组织者，他们的发展和成长将对班级的凝聚力和学生的全面发展产生积极的影响。
作为辅导员，选拔和培养出来一支优秀的班干部队伍既有利于学生成长成才又有利于辅导员自身工作开展。所以要有效地培养出优秀的班干部，为班级的管理和建设做出贡献。
作者简介
商丘学院 张建伟 秦一心
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